谨以此文献给心灵花园辽宁站所有志愿者
“心灵花园”这个提供心理援助的公益项目，是我们等待了很久的。
终于在2013年的8月份，我们等到了这样一个时机，我们可以进驻辽宁省孤儿学校工作了。我所参加的心灵花园筹备小组虽然已经有所计划，但这个消息来的还是有点快了。幸亏我们早有准备，沙具架和沙盘已经定制了，马上就可以拿出来使用。我和张玲老师就开始去收集沙具。经过在广州的一些专门的商家和沈阳一些地方的紧张收集，基本的沙具就差不多了，又在网上补充了一些。
带着这些沙具去孤儿学校，我第一次接触到了这里的孩子，他们很乐意帮助我们摆放沙具，组装沙具架。看到安置好的沙盘室，大家都很高兴，孩子们还提出，能不能让他们这些来帮过忙的孩子先来玩。
（刚刚摆完沙具，孩子们就跃跃欲试）
暑假期间，在校的孩子有48人，这些孩子可能相对更可怜一些，因为大部分孩子都被亲戚领回家过暑假了，他们却无处可去，只能在学校度过漫漫的暑假。沙盘室里放置了六个沙盘，我们一次去六个咨询师，每个咨询师分两个时间段陪伴孩子，这样分成四组就够了。大家按照自己方便的时间选择，我被定在了周五组担任组长。
我们组的成员，三个沈阳的，三个外地的，分别来自法库、盘锦和辽中。我们的队伍建立好了，在网络上成立了周五的一个讨论群。第一次在网络上介绍了自己的经历和背景。了解到了凤鸿老师比较擅长绘画治疗，而刘海燕老师也是多年的咨询师了。邵蕊是旧相识，我们一起参加过的督导。赵莉莉也在黄老师那里见过一面。只有张羽那次没赶上会议，只听到了一个悦耳的声音、、、这样的聊天结束后，那时我们彼此还是很陌生，带着对孩子和组员的同样的好奇，我期待着周五的到来。 （孙 力）
陌生的开始——第一次工作
8月2日星期五是我们第一次去孤儿学校工作的日子。都说好的开始是成功的一半，与孩子的第一次沙盘非常的重要。我们非常重视。
为了这一天，我们做了很多的准备。首先是知识上的准备。参加黄老师的沙盘理论培训和沙盘体验培训，观摩周四组工作，还有参加各种志愿者工作会议。在技术层面上，尽可能地让自己在最短的时间内实现最快的提高。其次是心理上的准备。想到那些孩子们，作为一个母亲，不能不产生怜悯之情，心底不断涌动着爱的潮水。老师提醒我们这样很危险，要找到咨询师的位置和状态。我非常担心自己在面对孩子的时候会流泪。
周五早晨7点，我坐上辽中到沈阳的客车出发了。坐在车上，我的心里全是那些孩子们，想到我马上就要见到我工作的两个孩子了，想到我要与他们共同陪伴半年的时间，我就非常激动，心潮澎湃。我想象着各种与孩子们见面的情景，想象着我用宽厚的大手温暖孩子们受伤的心灵。想着想着我的泪水控制不住地流了下来。
中午1点，周五组一行人来到了孤儿学校，来到了心灵花园沙盘室。组长孙力向孩子们进行了简短地介绍后，工作就开始了。在我举着胸卡跟第一个孩子自我介绍的时候，还是有点紧张，有点激动，我感觉到我的声音有点颤抖，还好，努力地说完了我的话。孩子非常认真地回答我的问题，写下他的名字，一直笑呵呵地看着我，非常稳。那一刻我被他感染了，我一下子有力量了，心情放松下来，不抖了。真的太感谢这个孩子了！
第一个孩子是一年级男孩，他很安静，也很聪明，非常配合，跟着我的指导语做得很好。看到他对沙盘很感兴趣，我也很高兴。在摆沙盘的过程中，孩子会经常用眼睛看着我，好像在征询我的意见，我用微笑回应他，鼓励他。当孩子摆完时说“沙盘好玩，漂亮的花园”时，我一切释然，孩子感觉好就是最好的，结束时，我感觉开心，放松。第一次成功！
第二个孩子也是一年级男孩，但很显然他跟第一个孩子不一样。我的指导语还没有说完，他就迫不及待地说：“老师，我要玩了。”我没想到开头就被中断，有点突然，但很快接受，孩子是沙盘的主人，跟随他的脚步。看着他急急地找沙具、玩沙具，玩一会儿，又送回沙具，不断地更换玩的主题，像无头的苍蝇乱撞，我感觉非常不舒服、很忙乱、心浮气躁。
孩子问我：玩具可不可以带走？晚上还来不来玩？我深切地感觉到孩子对沙盘游戏的喜爱和渴望。下课的时候，孩子还在玩，不愿离开，我很为难，一方面有点不忍心打断他，另一方面下课的时间到了，该结束了。最后，还是一位老师救了我，走过来，帮我把孩子劝走了。
活动结束后，大家马上坐下来讨论。纷纷表达自己的感受，提出了自己的问题。我感觉到此刻的心情丰满，有一种顺利完成任务的胜利感，没有出现自己最担心的掉眼泪情况，孩子们很喜欢玩沙盘游戏，没有出现阻抗。这是我的第一次工作呀！我对孩子们和孩子们的沙盘有了切身的体验，这体验充盈着我身体的每个细胞。虽然，我的工作能力还很薄弱，但是有这样一个强大的团队支持，我不怕。我相信我会越走越稳，我相信孩子们会越来越好！ （赵莉莉）
（第一次的开始）
渐渐熟悉——第二次沙盘感受
静谧的秋夜，泡壶普洱，静坐下来。思绪里在光明学校第二次沙盘的感受伴随这一缕茶香，沁人心脾的涌现出来......
一早六点钟坐上去往沈阳的大巴，开始享受三个小时的行程。四季分明的北方，天空、大地、河流、稻田、草地、树木......在每次行程中不同的色彩，是大自然对生命的馈赠！望着望着，灵魂便飘忽着远离了钢筋水泥的框，找回了充盈可爱真实的我，越是接近心越纯净。怀揣着表达与收获爱的期许行进再行进......不由得想起一句话“路途也是自愈的过程。”
上午在涂鸦小组信手涂鸦，今日我们五组的邵蕊、赵丽丽和刘海燕都在这里，感受彼此被抱持着排解各样情绪，这颗心沉静安定下来，心境越来越宽泛......
曾几何时慎重的考虑是否加入心灵花园，担忧自己会被孩子们的故事吞噬。然而从参与至今感受更多的是爱的力量！辽宁省孤儿学校，是我所见的校区环境及硬件设施最好的学校，身处其中浓浓的感受国家和社会对孩子们的爱！校长和校内老师对我们挂满渴望和真诚的笑容，可以读到她们深入到每个孩子实际生活中软环境建设的需要和爱！我们来了，心灵花园的志愿者，每个人都以自己的方式默默奉献，沙盘中陪伴关心这些孩子，捡起被扔掉的责任。无法用语言表达的爱的正能量支撑感动着我们，大爱无言！
愉悦的午餐后我们一路轻松，从容的坐到沙盘室。空气中弥漫着安定和温馨，有了第一次的相识陪伴，孩子们带着兴奋的表情雀跃着跑来了，调动了我们每个人的情绪！我的第一个不善表达面带羞怯的男孩，居然小声的说出我的名字，这让我体内顿感有股暖流上升充斥了整节课的时间，这种感觉足以抵挡沙盘里那只张着嘴大鳄鱼的恐惧......
第二个女孩来了，活泼可爱的她当做了10分钟左右的时候，忽然告诉我说：老师，你上一个学生是我龙凤胎的哥哥！天啊，瞬间的惊诧和兴奋让我激动不已，又马上转化成对孩子给予的信任的感动！更深切的感受到沙盘理论中对无意识的验证。在第一次沙盘开始前在孩子们可以随意选择的6个座位，这两名个性不同的兄妹居然不约而同地都坐到我这里。
回家的路上，被兴奋的情绪一路感染着，全然无畏十二运火炬传递封路，差一点点就被堵在沈阳回不了家。抢到一张最后一班回盘锦的车票，大巴上的颠簸、夜色中忍受着饥饿，兴奋地打电话给黄老师，得知这两个典型的孩子之前来学校之前的遭遇和故事。心里不免隐隐地痛，同时让我有了目标......
收获满满的归程，听见灵魂在一路欢歌...... （张 羽）
暴雨中的执著——第三次工作
2013年9月16日，沈阳下了一场史上罕见的暴雨。就在那场暴雨中，沈阳好多路面积水、青年大街地下通道被灌水、有的地方甚至划起了皮划艇。沈阳市内严重塞车。塞车最为严重的要数青年大街通往奥体中心的路段。而那时的我和孙力老师正在通往青年大街的路上坐在我爱人的车上艰难行驶。
去学校的路上——凤鸿摄
前面的路越来越难走，我和孙力不得不在北站下车，搭乘地铁前往奥体中心站。在奥体中心站黄老师早已在A出口等候我们。见到黄老师的那一刻，来自心里的那一暖流涌入全身，这么恶劣的天气里有亲人在此等候，我想任何人此时此刻都会感动的。
当我们到达光明学校的时候，我们要比预定时间晚到了足足一个小时。我的第一位做沙盘的孩子正在外面玩耍，当我和他打招呼那一刻，他兴奋的张开了双臂向往扑来。他的双手和我的双手和我对击了一下手掌，虽然没有拥抱却让我感受到了他的热情和对我的期待。我的心里多了一丝丝幸福感。然而这种幸福感在我心中似乎没有停留多久，我就像一只斗败的大公鸡灰溜溜地独自一人坐在了沙盘旁边的椅子上。事情开始于我的第二个做沙盘的孩子，刘岱宇。这个孩子在前两次沙盘摆放的过程中，我在他脸上读到了快乐的表情，真想那一刻继续看到他的灿烂的微笑，可是在第三次沙盘开始的时候，所有的孩子都落座了，唯独宇没有来，我故作镇定地等了足足5分钟，其他的孩子已经开始进行了，而宇还是没有来。我按捺不住自己的沉稳，跑去教学区找起宇来。而管事老师给我的答案是：“他去生活区了，外面下着雨，你还找他吗？”仅仅一句话让我无言可对。只好知趣的退回了。当时那种沮丧的神情至今记忆犹新。我灰溜溜的回到了自己的座位上用各种可能来分析宇为什么没有来，最后还是没有分析出宇为什么没有来。时间在分分秒秒过去，其他孩子们在兴奋的摆放着沙具。时间的指针终于走向了45分钟，我在帮其他老师收沙具的时候，悄悄的问了宇的一位伙伴知晓了宇为什么没有来：“宇犯错了，被送去生活区了。”一句简单的话却让我内心有些伤感。自己冒着暴雨，中途倒了几次车，孩子却没有来，那种心情只有我自己清楚。
就在暴雨后的第四天，我偶然知道周日组的一个孩子也没有如约到沙盘室，和宇一样被送去生活区了。那一刻让我彻底领悟，在沙盘游戏之外他们还有很多学习和生活的内容，他们还有很多事情需要面对。我们仅是他们成长中的一部分，，我们能做到的就是陪伴，在陪伴中让他们更好地成长、在陪伴中让他们多一些快乐…… （凤 鸿）
忐忑中的体会——第四次工作
因上周五我所在的学校创城迎检，我确实不能脱身，我的第三次沙盘没去成，事先安排好的周日组的王老师也因为大雨车被堵在青年大街，无奈，只好由涂鸦小组的刘老师代替我。这是我后来才知道的。其实我不并想因为公事耽误孩子们的沙盘，但是实在没有办法，我的内心是纠结的。
当我了解到我的两个孩子的沙盘情况时，内心更是自责和内疚。
第一个孩子的沙盘照片是张羽发给我的，第二个孩子沙盘照片是邵蕊发给我的，从两个孩子的沙盘照片中感觉不出什么问题。但是我组的同事在群里说我的两个孩子都是摆了10多分钟就结束了，东张西望，无所事事，。尤其是第二个孩子有问题，因为老师让他说说他摆的，他说：“没什么可说的！”，很明显的阻抗。听到这些我忧心忡忡了，紧张地在QQ群里和同事交流。非常担心我和孩子的关系会因此受到影响。后来孙力说的一句话很触动我：“好的关系是可以修复的，只有你下次去才能看到真实的情况。”这么说之后我情绪稳定了很多，并暗自决心以后再也不要耽误孩子的沙盘了！
2013年8月23日（周五），是第四次沙盘，我心情是忐忑不安的。带着复杂的心情，我和同事们来到孤儿学校。在等待开门时，看到孩子们走过来了，远远地看见我的第一个孩子，他有些羞怯的样子，他的心里在想些什么呢？我主动喊他的名字，和他打招呼，他还是乐呵呵的，憨态可掬，我很喜欢他的样子，我和他解释了上周老师因为有事没来，很对不起，他说：“没事”。走进沙盘室，在等待其他同事来的时候，我继续和他交流：“虽然老师没来，但是老师从同事要了你的沙盘照片，看到了你的作品”。他问我：“我都摆什么了？”我没想到他会反问我，就大概说了他上次摆的东西，但我承认我说的不够全面。就这样我们开始第四次沙盘。
因为这次有湿沙了，我问他：“是喜欢干沙还是湿沙？”他说：“湿沙吧！”于是我和他一起抬着沙箱到讲台处，把干沙换成湿沙，又抬回来。后来我看到别人是把盆拿到沙箱前换沙，觉得我这么做有点笨了。不过，通过我俩一起抬沙箱，我看到他力气还是很大的，而且动作很小心。
开始沙盘时，他用铲子把湿沙铲到了四边，露出方方正正的海底，接着摆上了几只不同种类的战舰，嘴里说着：“船”，用湿沙在我这边垒砌了一道墙，把三只潜水艇放在里面，我当时就有一种被拒绝的感觉，孩子难道在拒绝我？10分钟左右，他说：“摆完了。”问他：“还有补充和修改吗？”答：“没有了。”我这时是有点愁的，接下来那么长的时间该做些什么呢？于是我就慢慢地和他说话，其实我也不知道接下来会发生什么？问：“可以说说吗？”答：“都是中国的船”，问：“你最喜欢哪个玩具？”答：“都喜欢”。因为他的话都很简短，不能讲很长的故事，于是我就说：“还有那么长的时间，你可以玩一玩”，这之后，他的沙盘出现了一些变化：摆了两只小鳄鱼、一只小乌龟，一只很大的鳄鱼，用大鳄鱼拨弄战舰，说：“太大了，它一生气，不得把船打坏了？”我在想：大鳄鱼是谁呢？是不是我呢？接下来拿来一只海蛇，说：“海蛇会不会吃羊，我属羊，我最不喜欢蛇！”在20分钟时，他又摆完了，让他给自己的作品起个名字，他想了想，说：“就叫《鳄鱼与船》。”当我感觉已经摆不下去时，他发现四边的沙子有点乱，就用铲子按拍沙子，移动海底的沙具，蓝色更清澈了，整个画面更干净和整洁了。因为还有时间，我还是说：“你可以玩一玩”，接着他拿来《圣斗士》星矢和紫龙（后来问同事才知道的）问我：“老师，你知道这是什么吗？”我说：“老师真不知道，你知道吗？”他说：“这个是紫龙，这个不认识了”拿在手里玩，放在沙箱边上玩，但是没放到沙子里，问：“老师，怎么玩啊？”，我说：“你想怎么玩都行”，他说：“没意思”，就拿回了。这个过程我想是有意义的，但我不知道意义何在？接着他又拿来“火车道”和一列小火车，拿着小火车在火车道走一会，放回，说：“放回去，怕坏了！”，接着拿白色小飞机2个，说：“它们去飞机场”，问我“你也去啊！”（拿回），这话我没听准，也没听明白，也没追问；接着换了几个超人，说：“我去玩它”试图给不同的超人手里放武器，都不行，拿回超人，手里留着两个武器——长矛和大刀，摆弄着武器，插在我的这边的沙子墙上”我当时有点很害怕的感觉，他问：“老师你看过《三国演义》吗？里面的燕青——”（现在怎么也想不起来了他说的一个成语），拔出武器，拿着武器砍大鳄鱼，砍蛇，后来放在了左边的沙子上，这时我感觉安全多了，他说：“镇店之宝”。问他：“你喜欢哪个武器”？他问：“你喜欢哪个？“，我说：“我喜欢矛”，他说：“我喜欢大刀。”问他原因，他说刀没有那么长的木头棍儿，他的答案提醒我，我察觉自己为什么喜欢矛，可能就是因为矛有木头棍，可能杀伤力会小一些的缘故吧！
这次对他的陪伴，总体感觉有些艰难，10分钟完一次，20分钟完一次，他的所谓“完事了”，并不是真的结束了，需要老师的引导、耐心与坚持，还好我坚持住了，他的沙盘也发生了变化，我对自己的工作很满意；这个孩子很了解沙具代表人物，知识面很广，懂得东西很多，但是我对沙具确实了解的很少，需要加强学习，回家后在网上搜看了。陪伴孩子的过程确实是自己成长的过程，感谢孩子吧！
第二个孩子来了，我同样对他说上次没来，很对不起，但老师很惦记你的话，他说：“我也想你！” 听到这句话我特别感动，我感受到我对孩子的忽视，我联想到自己的女儿，是不是我也经常这样忽视她呢？孩子都是爱妈妈、忠诚于妈妈的，但是有时候他们并不明白，妈妈为什么有时候会放弃他们，忽视他们，这种放弃和忽视会对孩子造成很大的心理伤害。 （刘海燕）
信任初现 ——第五次工作
又到周五与孩子们“约会”的时间了，这是我们第五次相见，内心很期待，身体很无奈。因为胃肠感冒连上午的涂鸦小组都没有参加，也没敢吃东西，想好好在家休息一下，下午能有一个正常的状态去陪伴他们。
当我们来到学校，一行几人走下车时，抬头看见蔚蓝的天空和洁白的云朵，心情无比的舒畅，真不愧是雨过天晴呀。
(黄玉惠 8月30日下午1：30摄于光明学校门前)
进到教室一切准备就绪等待孩子们的到来，一点三十分第一个孩子准时开始。这次他摆了一个名为《幸福的家》，虽然让我感觉到有种孤独，但我还是很开心。以前的四次沙盘他从来没有拿过一个家具，每次都是站在沙架前徘徊许久，有时碰碰摸摸，有时左右看看，那时的我心情很复杂，有点酸又有点无奈，我在问自己：为什么不拿呢，是害怕？是不想？还是没有准备好？这次摆完后他向我讲述的时候很认真，虽然有时表情会略显凝重，但我感觉到了他的勇敢和坚强。在结束的时候我问他今天的心情用：大好、中好和小好来形容是哪一个。他回答：中好。我有种说不出的滋味，我知道这次的转变对他和对我都是莫大的鼓舞。
目送他走出教室，马上准备迎接第二个大男孩。这个孩子懂得好多关于车的知识，什么车型了、什么性能了、什么配置了，他都可以说得条条是道。后来他告诉我这些都是爸爸告诉他的。从这以后我们的沙盘故事里都有他爸爸的话题。他在第一次的时候就告诉了我他的梦想是受爸爸的影响要开汽车。很感谢孩子这么开放对我谈及关于爸爸的故事。虽然在在他的故事里我可以感觉到了他的爸爸有些什么事情，但是孩子一直想维护“好父亲”的形象。我想说：孩子在这里你可以尽情的诉说你的故事，我会做一个很好的倾听者。就让“好父亲”的形象在你心里成长吧。
真的要感谢这些孩子们，他们的坚强和勇敢让我更有力量走下去，陪伴着他们一起成长。孩子们让我们一起加油吧！ （邵 蕊）
五味杂陈——第六次心灵花园工作
今天是周五组暑期的最后一次了，开学后刘海燕和赵莉莉两位老师要调整时间，我们就不能在一起工作了，在一起工作的日子大家已经由陌生慢慢地变得熟悉，然后又有了家人的感觉，这样的分离大家都有些依依不舍。恰巧又是一个雨天，大家笑说我们周五组总是遇到雨，我们可以做雨神了。
我们这次到达的时候，孩子们已经在教室里等候了。我带的第一个女孩一开始就质问我，周三的软陶课我怎么没去？确实很遗憾，因为我周三在自己的机构有个案，所以没能去陪他们做软陶，尤其是知道我那个男孩表现出了较多的问题。面对她的质问我也有些不好意思，答应她如果有下次一定会去（尽管我知道这样的回答很苍白）。这次她摆了一个美丽的大花园，还是有很强的面具性，但开始表露出来一些祭奠和怀念的东西。
（9月4日，一些志愿者跟孩子们一起做软陶）
下一个男生来了只用了十分钟就摆好了。在我们俩个的聊天中，知道了他最喜欢的动物是螳螂，而之前也听到张羽的小孩也说他最喜欢的是螳螂，他们的沙盘中也经常出现各种昆虫，后来才知道，他们的窗前到处是螳螂，而螳螂仿佛是他们的宠物，凤鸿曾经说过他们看到教室里的螳螂会很自然地把他们拿起了放到外面去，这更加让我感到，他们是把螳螂当成伙伴和宠物了，这样的想法也不禁让我觉得心酸。这个孩子对什么都不感兴趣，只记得一个电脑游戏——超极玛丽，是他最喜欢的，这样的孩子也许真的需要不止是陪伴也需要激发起他的潜能，让他们能看到更多的东西。
（做软陶时看到的纱窗上的螳螂）
在这次沙盘中，我也关注了赵莉莉和刘海燕的孩子，因为这几个孩子也许下次就见不到了。赵莉莉的第二个小孩还是一来就把椅子拉到他那个固定的位置了，其他几个咨询师相视一笑，但赵莉莉很平静地看着他。刘海燕的孩子也还是十几分钟摆完了就开始东张西望，这次甚至走到了其他人那里。海燕很淡定地看着他，没有催促也没有急着说什么。我相信这样的态度下，终有一天他们会成长起来，让我们看到变化和惊喜。对她们两个这样的工作状态去到其他组也感到骄傲。
忙碌的暑假结束了，大家都说整个假期都疯了，白天晚上都在想着心灵花园、想着那些孩子。
（周五组的六位志愿者在学校门前合影）
然而我们知道仅仅靠着激情并不能一直走下去，可是没有激情恐怕就没有开始。有了这个开始，在今后漫长的陪伴路上可能需要更多的东西，但是有伙伴们的支持，我想我们会走得很远。 （孙 力）
编辑说明：文中图片都是周五组拍摄的；为了保护孩子，有正脸的图片经过处理。
